儿童学习英语(儿童英语学习)

本篇文章给大家谈谈儿童学习英语，以及儿童英语学习的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

文章详情介绍：

• 1,应该什么时候让孩子学英语，怎么学？
• 2,转给家长的建议：当孩子学英语遇到困难，5个建议帮他重拾信心！

应该什么时候让孩子学英语，怎么学？

很多家长都梦想让孩子说一口流利的英语，或者希望孩子不再像自己一样，学不会英语，从而在高考的时候没有进入理想的大学。

如果这也是你所希望的，你肯定也在想：什么时候我就该去鼓励孩子学英语了？是在他们刚会说话的时候，还是等他们掌握好了母语的时候？

专家们都认为越早越好。一些专家认为第二语言习得的技能的峰值在6-7岁或在6岁之前，还有专家认为这个窗口期可延展到青春期，也就是13-18岁。

所有专家都认为，青春期后，步入成年，人学习一门第二外语的难度比之前高。

如果这个问题是在十年前被提出，旁人会认为你疯了。现在在城市里，家长们已经认为很合理，虽然他们往往给孩子报的课并不合适。拜培训学校们孜孜不倦的宣传所赐，早学英语的观念已经被普及。

有研究显示，如果孩子的很小的年龄学了第二外语，那么他们的创造性、批判性思维和思维的灵活性会被大大加强。

人生的前几年，对孩子至关重要，这是他们的习惯、思维方式和学习方式形成的时期，在这个时期，他们的有天生的学习的倾向。

专家认为，在学英语上，我们应该利用孩子们的这种天性。在3-4岁开始就学英语，看起来这对孩子是负担，其实并不是。

儿童通过下列方式认识外部世界：

只要第二语言能以孩子能理解的方式出现在他们的生活环境里，他们就能认知，就能习得。别管出现的形式是动画片，还是故事，还是游戏。

研究显示，三四岁的小孩真的可以通过玩学东西，因为那是他们的思维还是空的，还没有存满各种常识。虽然年龄的增长，各种先入为主的常识让语言的习得不再如此单纯。成年后，习得新的语言并非不可能，只是方式变了。在孩子们自己没有意识到自己是双语人士的时候，他们就变成了双语人士。

专家们的一项发现是：在学会母语后学习的第二外语所达到的卓越程度，远不如母语和第二外语一起学所达到的卓越程度。

但是，专家们的发现也不都是好消息，甚至还有彼此矛盾之处，比如也有专家发现，过早学习二外，影响母语习得，让无论母语还是二外都不能达到很高的水平。

专家们的另一项发现是：孩子们对英语的习得， 家庭氛围好于学校氛围。

综上，我们大概可以相信：学龄前学英语对孩子是有益的，学语言的敏感期在3-6岁。但是以后也不是不能学，只是难度稍微大一点。

既然家庭环境对孩子习得英语帮助大，那么家长如何协助孩子学英语呢？

家长要牢记，创造环境，不翻译。

比如，向孩子介绍苹果，直说This is an apple，不要紧接着翻译出来"这是苹果"。英语不增加孩子思维上的负担，翻译会。

而且家长不要太纠结于读音。发音不重要。经常看美剧的人应该对印度人的独特发音很有印象，而现实是，他们这种独特发音并不妨碍印度人在美国的大学和硅谷取得的成功。那个靠脱口秀在美国走红的黄西，发音也很Chinglish的。重要的是词汇的积累和运用，而不是发音。只要能把读音近似得发出来，对方听得懂。

标准的口音，不是我们该追求的东西。如果你不是生活在英语母语环境，而把英语说得像native speaker，老外会觉得你这个人有问题。他们会觉得，你这个人不务正业。发音打磨成native speaker不容易。很多其它重要的事值得付出精力，而不是学成发音上以假乱真。

本文的专家结论，大部分从英语文献得来，有的有中文译文，比如《理解脑——新的学习科学的诞生》

转给家长的建议：当孩子学英语遇到困难，5个建议帮他重拾信心！

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最近，来川老师收到一位孩子家长的来信。

家住徐州的一位陈姓家长表示，自家孩子现在六年级，今年即将上初一，语文数学都不错，就是英语不行。因为小学英语分数占比低，孩子英语没有好好学，家里也没有人能教。转眼还有几个月就要上初中，市重点的初中分班考试听说要考英语，这可把陈女士给急坏了。

中国还有很多小学，因为师资或者这样那样的原因，不注重孩子的英语学习。这些孩子到了初中，英语突然成为一门大主课，很多学生家长就开始慌了。也让很多孩子，从一开始就丧失了学习英语的信心。目前离初中报名还有近半年的时间，六年级的家长们其实不必着急，孩子英语学习遇到困难，多是因为以下几个问题。用这5点方法，快速帮孩子拾取英语学习兴趣，找回学习信心。

很多孩子家长焦虑的原因，就是怕自己家孩子落后于别人。但是很多家长没有意识到，自己这种焦虑的情绪，也很容易影响到孩子。孩子天生具有好胜心，看到自己的英语水平不行，也是会存在紧迫感的。如果家长这时候不能调整好心态，甚至把这种负面情绪传导给孩子，极其容易引起孩子在英语学习上的不自信，甚至抵触。

每个人的基础不一样，孩子学习是为了学习知识，不光是为了考试和比较。在孩子学习过程中，要多看到孩子自我的进步，而不是看孩子考了多少名次。

英语学习，单词是基础，语法是关键。然而在我们小学英语的学习中，主要就是为了初中打好单词量的基础。

小学英语全国大纲的词汇量要求是500个左右，根据地方要求会提升到700—800个，而初中英语的词汇量要求，是1500个。如果小学能够将大纲要求的词汇全部记住话，就相当已经背完了一半的初中英语所需要的单词。

但是因为各种原因，很多小学生的词汇量都是达不到这样的要求的，这里就只有一个方法，背——每天背10个，积少成多，700个单词其实也只需要2个月。

从小到大，中国学生要背的东西太多了，背完就忘是很多人的心头痛。尤其是英语，很多人背了单词后，三天半个月都用不上一次，很快就丢到后脑勺忘光光了——所以很多学生觉得，背诵单词是一件很浪费时间的事情。

背完东西会忘，这是我们人体的生理特性决定的，大脑不能将一天下来闻到听到看到的东西，全部记下来。就像智能手机会自动清理垃圾一样，所以我们要告诉大脑这个信息需要记下来，不要清理掉。

这个方法也只有一个字，用——比如去看原著小说，去听英文儿歌，去看外国动画片。

至少，在晚上睡觉前，或者有空的时候，把背过的单词默写一遍。

这是因为很多人背单词的方法不对，或者说市面上绝大多数的背词书的单词排版不对。

来自英国《卫报》的一项研究成果表明，英文母语者的词汇量大概在12000个左右，而其中最常用的2000个单词，覆盖了79.7%的英语文本内容。所以，对于英语初学者来说，如何快速掌握这2000个单词是关键。

对于我们小学生来说，如何掌握这2000个单词中的前500个常用词，就是英语学习的关键。如果我们按一般的单词字母顺序，从开始A背，背到S时已经辛辛苦苦背了1000多个单词，背下的常用词却不到200个——这样学习效率是非常低下的。

背完单词看不懂英语不是孩子的锅，是教材的锅。付出努力不见成效，就很容易导致抵触情绪。背单词，要按单词常用度来背。

孩子永远天生好奇，孩子爱玩游戏，爱看动画片是天生的，与其将学习与玩耍对立，不如将其融合起来，促进孩子的学习，寓教于乐。英语的学习不是一天两天就能完成，而是要长时间的不断的练习和积累，只有通过激发孩子的兴趣，才能达到一个长久的收效。

很多人不爱读语文课文，却常常自己去读课外读物，很多家长喜欢看小说，看杂志——因为这些文章，有趣。英语也是这样，课文无聊的话，找到一些孩子感兴趣的动画片英文原片，或者故事原著，或许可以立马让你的孩子爱上学英语。

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