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文章详情介绍：
金喇叭教育：少儿口才培训与播音、主持、朗诵、演讲的区别是什么
少儿口才，少儿播音，少儿主持，少儿朗诵，少儿演讲的区别是什么？从以下这几个方面来回答这个问题。
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从学术概念上区分
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口才：《现代汉语词典》的解释是：说名词的能力。一个有才华的人的讲话具有“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”的特征。一些学者更清楚地将口才定义为：在口头交流的过程中，表达主体使用准确，适当，生动，巧妙和有效的口头表达策略来实现特定的交流目标，并实现具有令人满意的口头表达效果的口头表达艺术。和技能...目前，在高速现代生活的基础上，口才在一定程度上比文学才华更重要，并且与当今社会的生活节奏更加吻合，并且正在逐渐得到发展。越来越受到关注。
播音：是指由电子媒体（例如广播电台和电视台）进行的与声音语言和信息的次语言传播有关的所有托管活动。播音员，即电子媒体节目的主持人，使用有声语言和副语言，进行通过广播和电视媒体等电子媒体传播信息的创造性活动。
主持人：主持人是指具有各种业务功能（例如在相对固定的程序中进行收集，编辑，广播和控制）的个人。它是编辑，记者和播音员。在广播或电视中，看似是观众并主持固定节目的人称为主持人。由固定的真实人为观众或观众托管的固定程序称为主机程序。
朗诵：指清晰朗读。这是一项创造性的活动，可以将书面作品转换为有声语言。响度表示声音的清晰度和响度；念诵意味着背诵。朗诵是一种语言艺术，可以用清晰，响亮的声音和各种语言手段完美地表达作品的思想和感受。
演讲：也称为讲座或演讲，这意味着在公共场所，以口头语言为主要手段，以肢体语言为辅助手段，清楚，完整地表达自己的观点和主张，理清事情或表达情感，并对具体问题进行宣传和鼓动。
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流行意义上的区别
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口才：日常生活中的口头表达和沟通天赋。
播音：将指定文字用标准的有声语言播报出来。
主持人：负责日常会议，电视节目和活动中的性交。
朗诵：用优美的语言大声朗读作品。
演讲：在公众场合发表您的观点和意见。
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从通俗意义上区分
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口才：适用于日常生活的各个方面，例如工作，学习和家庭。
播音：适用于电台和电视台等电子媒体。
主持人：适用于会议，电视节目和活动。
朗诵：适合大型文艺演出。
演讲：适合公众聚会。
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从学习训练重点区分
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口才：专注于文化素养，普通话发音，语音技能，礼节，肢体语言和逻辑思维的培训。
播音：它侧重于文化素养，普通话发音和声音技能训练。
主持人：专注于普通话发音，声音技巧，礼节和肢体语言的培训。
朗诵：专注于普通话发音，声音技巧，礼节和肢体语言的培训。
演讲：侧重于文化素养，语音技能，肢体语言，逻辑思维训练。
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与内容来源区别
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口才：您必须依靠自己的现场组织来表达内容，灵活使用材料并生动，准确和生动地表达内容。
播音：内容可以由其他人准确或生动地准备，也可以事先准备。
主持人：内容可以由其他人或预先准备，并且内容可以准确，生动地显示，并且必须在现场。
朗诵：内容可以由其他人准备，也可以预先准备以生动，准确，生动而精美地显示内容。
演讲：内容可以由其他人或预先准备，并且内容可以被生动地表达。
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与就业方向不同
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口才：无论您从事哪个职业，都需要口才，这是工作，生活，学习和家庭中必不可少的。
播音：主要从事电台、电视、视频的播音、配音等职业。
主持人：主要从事电视，视频媒体，会议主持等职业。
朗诵：主要从事文艺演出等职业。
演讲：政府和企业领导人经常需要公开演讲。
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与个人需求不同
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口才：无发生疾病的青少儿即可学习。
播音：建议具有良好声乐才能的青少儿学习。
主持人：建议具有良好声乐和形象气质的青少儿学习。
朗诵：建议具有良好声乐和形象气质的青少儿学习。
演讲：建议希望成为领导者的青少儿学习。
培养孩子的口才和表达能力是培养孩子说出别人所说的主要内容的能力，培养孩子进行对话的能力，培养孩子独立讲话的能力，培养孩子大胆表达想法的能力。在别人面前，等等。如何发展儿童的口才：
1.营造轻松愉快的环境，发展孩子的口才。
要培养孩子的口才，我们必须努力为孩子创造一个轻松愉快的环境，使孩子感到舒适，有话要说，有话要说，有胆量要说，有话要说。首先，无论孩子们的表达水平如何，教师都应持积极和鼓励的态度，以增强孩子说话的信心和勇气。特别是，应该给那些说话很少的孩子以照料和帮助。同时，应丰富儿童的生活，并应为儿童说话创造机会和条件。
2.与孩子一起通过主题“主题”发展孩子的口才表达能力。可以从以下两个方面考虑主题的选择：
（1）根据孩子的知识和经验确定谈话的主题，孩子拥有的知识和经验越多，谈话的内容就越丰富。例如，当春季的特征很明显并且孩子长期观察并充分了解春季的特征后，就必须进行有关“春季特征”的讨论。交谈时，您可以从气候，植物，动物以及人们的衣服和活动的变化开始，准确描述春天的特征，并使春天的知识系统化。这不仅有利于儿童的观察，概括，记忆的培养，而且有利于儿童口才的发展。
（2）围绕观察对象的主要特征确定对话的话题。例如，访问后的对话。教师可以围绕要访问对象的主要特征有条不紊地提出问题，以便孩子们可以按访问顺序告诉访问的印象。当然，老师的问题应尽可能清晰明确，充满启发和兴趣。在主题对话活动中儿童口才的发展也可以充分发展儿童的概括和问题分析能力。
3.利用儿童文学发展孩子的口才。
故事，童谣，绕口令和相声等文学作品的语言简洁，生动，充满情感。通过讲这些文学作品，教师可以让孩子们掌握形容自然现象，动植物特征和人形的形容词；他们可以学习一些描述行为，行为和人类心理活动状态的动词。儿童文学作品的生动情节和形象描述可以帮助儿童发展口才。
简而言之，童年是口才发展的关键时期。少年阶段是一个人一生中掌握口才最快的阶段。金喇叭少儿口才培训中心的老师告诉我们，在正确的教育和指导下，孩子的语言，尤其是口头表达能力将得到惊人的发展，词汇量将迅速增加。
小学生如何训练口才（建议收藏）
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俗话说教育要从小就开始才能更加成功，那么想让孩子学好口才方面的技能，最好尽早开始学习。下面小编告诉你小学生训练口才的方法，一起来看看吧。
小学生训练口才的方法
一、让学生发挥自己的想象力，每天在教室为同学们说一个故事，可以是各种类型的故事。小学生通过给别人讲故事，对他们的胆量、口才和记忆力都有所帮助，是很好的一个方法。
二、如果有机会的话，可以让小学生们多参加一些朗诵比赛，为了比赛，孩子们会多加练习，平时多念一些美文，有助于孩子的吐字清晰。
叁、多参加一些班级学校组织的集体活动，可以让小孩子交到更多的朋友，有助于培养团队合作精神，在游戏合作过程中也可以增强孩子的语言表达能力。四、家长可以在一天的生活结束后督促孩子写日记，在日记本里记录一天发生的事和自己的感想。写日记是一个记忆再现的过程，不但可以提高记忆力，还可以培养自己对事物的思考能力。等孩子长大了，看到这些日记，也一定会怀念这段宝贵的记忆。
少儿口才练习的内容
1，语言基础训练
包含发声、语音。让孩子在课程的内容中去学习，诗歌啊、绕口令啊、在平时说话中发现问题，老师一对一进行指导。在课上教语音，家长就会说，我们在幼儿园都学，这不是重复吗?其实孩子的语音并不标准，可是这也有生理的因素，孩子还小，但后天也需要去纠正。
2，绕口令和诗歌
绕口令和诗歌同样是基础的练习，也有的家长说在幼儿园学，可是您想过没有，我如果说我们和幼儿园教的不一样，那您还是不会买账。那我这样说，既然幼儿园教了，孩子会去表演吗?如果不会，那学了还是白学，没用到生活中啊;如果学了，只是背出来，和表演一样吗?那只是背，不是演，没有学习到诗歌表演的技巧，没有体会情感，更没有学习到诗歌背后的意义。比如说诗歌“爷爷奶奶年纪大，我给爷爷倒杯水，我给奶奶捶捶背”孩子会背了，可是生活中呢?不懂得关爱老人，那么请问，孩子到底是学会还是没学会?!
3，主持
主持无非是两种，舞台主持及电视节目主持，广播节目主持我看孩子们暂时也用不着，也没有相应的社会需求，更没有什么电台让几岁的孩子去主持。孩子能用到的就是学校的文艺晚会、昇旗仪式、运动会或者夏令营，再或就是做小导游、小记者之类。那么从教学上应该主扣孩子们能在日常生活中用的内容去教。
4，朗诵
朗诵从古到今均有，从古诗词出现时就有了吟诵，渊源上可追溯到唱歌，一个是用旋律唱出来，一个是用语言有声有色的表达出来。朗诵包括古诗、散文、现代诗歌之类，孩子们能参与的就是才艺表演或者朗诵比赛等实践活动。
5，即兴口语
脱口秀是一个人才华的表现，能根据一个话题有思索表达自己的想法，并且说的有理有据有魅力，这不是一个简单的事。也许你会写，但不一定会说，文字上的东西和说出来的文体是有很大的区别。即兴口语我觉得更侧重孩子思维的培养，如何进行发散思维去联想，当然这些都跟孩子的阅历有关系，阅历越多，懂得观察生活，那么孩子肚子里有内容有东西，才会去借鉴过来表达。口语表达在中国的教育还是很欠缺的，能言善道者大多不是苦读书生，反而是没什么学历会做生意的人，但比你本科出来的人能赚钱，能生活。